用自己的專(zhuān)業(yè)搭起聽(tīng)障人士與世界溝通的橋梁

學(xué)習(xí)手語(yǔ)、走進(jìn)聽(tīng)障人士的世界，這對(duì)于何敏頤來(lái)說(shuō)，是一件順理成章的事。

“我大學(xué)時(shí)期看見(jiàn)師兄師姐們?cè)诖蚴终Z(yǔ)歌，用手就可以把話(huà)語(yǔ)中的意思或者歌詞里的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這一點(diǎn)很吸引我?！睂?duì)于何敏頤而言，正是這份“吸引”，成為了她探索手語(yǔ)世界的起點(diǎn)。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，她跟隨師兄師姐們一同參與了許多公益活動(dòng)，越發(fā)頻繁地接觸到了無(wú)聲世界中的人群——聽(tīng)障人士。

何敏頤組織開(kāi)展國(guó)際聾人節(jié)活動(dòng)（第三排右一）

“他們就像耳朵被捂住的人，缺少了聽(tīng)覺(jué)信息的輸入。”聽(tīng)、看、觸、嗅、嘗，在常人感知世界的五種方式里，聽(tīng)障人士缺失了其中的五分之一。就醫(yī)困難、乘車(chē)不便……何敏頤發(fā)現(xiàn)，一些小事在聽(tīng)障人士眼中反而成了莫大的難題。以看病為例，聽(tīng)障人士只能依賴(lài)眼睛時(shí)刻關(guān)注掛號(hào)等信息，用紙、筆與醫(yī)生交流病情。健聽(tīng)人一個(gè)小時(shí)就能走完的流程，聽(tīng)障人士可能需要花數(shù)倍的時(shí)間。即便是在日常交流中，他們也難以與不懂手語(yǔ)的親友溝通。在五分之四個(gè)世界里，他們不僅囿于“聽(tīng)不見(jiàn)”的圍墻，也被困在“不被聽(tīng)見(jiàn)”的苦悶中。

何敏頤擔(dān)任手語(yǔ)志愿者

在深入了解聽(tīng)障人士所處的困境后，何敏頤堅(jiān)定了幫助他們的心?！拔覒?yīng)該去接觸他們，走進(jìn)他們的世界。”她說(shuō)。

但在“接觸”的過(guò)程中，何敏頤也遇到了不少困難：不熟悉實(shí)用手語(yǔ)知識(shí)體系、與聽(tīng)障人士實(shí)際溝通困難……“其實(shí)日常手語(yǔ)和書(shū)里教授的并不一樣，很多語(yǔ)序存在差異，”在回憶最初遇到的困難時(shí)，她無(wú)奈道，“在溝通時(shí)就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：怎么跟他聊不起來(lái)。”這種語(yǔ)序的差異，實(shí)際上也是日常語(yǔ)言與聾人思維方式的不同。

由于聽(tīng)力受限，聽(tīng)障人士可能會(huì)更加依賴(lài)視覺(jué)來(lái)接收和理解信息?！霸趯W(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要保持愛(ài)心、耐心和恒心?！焙蚊纛U每天都會(huì)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，并嘗試與聽(tīng)障人士進(jìn)行手語(yǔ)交流。在與聽(tīng)障人士的一遍遍交流中，何敏頤一次次修改自己的手語(yǔ)打法，不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，一步步地走進(jìn)聽(tīng)障人士的內(nèi)心世界，在挫折中精進(jìn)、前行、成長(zhǎng)……

何敏頤在手語(yǔ)翻譯志愿服務(wù)中的照片

如今的何敏頤，手勢(shì)自然得體，表情靈動(dòng)，配合身體的前傾后仰，與聽(tīng)障人士交往自如。表達(dá)“謝謝”時(shí)，何敏頤的嘴角上揚(yáng)、面帶微笑；表達(dá)疑問(wèn)時(shí)，她眉毛上揚(yáng)，眼睛睜大，上身前傾，末尾手勢(shì)稍加保持和延長(zhǎng)。

在手語(yǔ)中，面部表情、身體姿態(tài)代替了日常語(yǔ)言的感嘆詞，是手語(yǔ)中非常重要的標(biāo)記?！爸灰敢鈱W(xué)，困難總是可以克服的。”

從接觸聽(tīng)障人士到真正走入他們的世界，何敏頤實(shí)現(xiàn)了和聽(tīng)障人士的“雙向奔赴”?！爸x謝您，小何姐姐！”聽(tīng)障人士在她的幫助下成長(zhǎng)，慢慢地可以獨(dú)立解決一些問(wèn)題，而在這過(guò)程中，何敏頤也收獲了成就感和幸福感。

“累了就悄悄靠一會(huì)墻”

懷揣著一顆熾熱的真心，何敏頤從未停止助殘行動(dòng)。

2010年，廣州亞運(yùn)會(huì)、亞殘運(yùn)會(huì)召開(kāi)。剛剛學(xué)習(xí)手語(yǔ)第二年的何敏頤積極報(bào)名志愿者，加入到手語(yǔ)翻譯者的隊(duì)伍中。在往后的日子里，何敏頤只要有機(jī)會(huì)便運(yùn)用所學(xué)與聽(tīng)障人士溝通，盡己所能幫助他們。日就月將，她的手語(yǔ)水平有了飛躍式的進(jìn)步。

何敏頤獲廣州亞運(yùn)會(huì)志愿者先進(jìn)個(gè)人

2022年，廣東省國(guó)家通用手語(yǔ)技能大賽中，何敏頤榮獲第一名。賽場(chǎng)上，何敏頤分享了一則令她最難忘的助殘經(jīng)歷。

2017年，56歲的梁大爺不幸罹患尿毒癥，卻在幾次透析治療后拒絕繼續(xù)就醫(yī)。心急如焚的家屬找到當(dāng)時(shí)在社區(qū)做手語(yǔ)志愿者的何敏頤。經(jīng)過(guò)交流后，何敏頤才意識(shí)到，經(jīng)過(guò)幾次透析治療后，梁大爺?shù)纳眢w反應(yīng)很大，但紙、筆的局限使他難以表露內(nèi)心的疲憊和痛苦。在何敏頤的耐心溝通下，梁大爺才意識(shí)到病情的嚴(yán)重。

為消除梁大爺?shù)牟话?，在接下?lái)的幾次透析中，何敏頤都陪伴他看醫(yī)生、做手語(yǔ)翻譯、解說(shuō)注意事項(xiàng)。在之后的幾年時(shí)間里，梁大爺堅(jiān)持每周三次到醫(yī)院接受透析治療。這樣面對(duì)面、心連心的交流延續(xù)至今。如今，何敏頤與梁大爺還常常發(fā)信息問(wèn)候，已經(jīng)六十三歲的梁大爺如今身體狀況良好，何敏頤笑著說(shuō)：“經(jīng)常可以看見(jiàn)他給視頻點(diǎn)贊呢！”

除了幫助暮年聾人就醫(yī)外，何敏頤還曾在產(chǎn)房中幫助聾人孕婦迎接新生命。從晚上六點(diǎn)到第二天早上七點(diǎn)，何敏頤一刻未停，徹夜守在產(chǎn)房，幫助孕婦與醫(yī)生溝通。“累了就悄悄靠一會(huì)兒墻?！比缃?，這對(duì)被幫助過(guò)的夫婦常常帶著孩子來(lái)看她。“我是第二個(gè)抱寶寶的人，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)六歲了。我見(jiàn)到她，心中總有一種親切感。”何敏頤笑道。

何敏頤擔(dān)任手語(yǔ)志愿者照片

這樣的志愿工作不勝枚舉，何敏頤分享道：“身體的疲累不算什么。”每幫助一名聽(tīng)障人士，何敏頤都會(huì)收到來(lái)自受助者的感謝，或是一個(gè)純真的微笑，亦或是一句真摯的祝福。在何敏頤心中，他們的笑容是純粹的，心也如此善良。她笑著說(shuō)：“看到他們度過(guò)難關(guān)、收獲幸福，就是送給我的最好禮物?！?/p>

為了讓聽(tīng)障人士更好地融入社會(huì)，何敏頤除了以個(gè)人志愿者身份助殘，還不忘關(guān)心他們的權(quán)益保障與精神生活。八小時(shí)之外，何敏頤也常組織各類(lèi)助殘活動(dòng)，用“換位思考”切身實(shí)地為聽(tīng)障人士考慮。為更好地保護(hù)他們的個(gè)人權(quán)利，何敏頤經(jīng)常組織法律講座，用生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，以及形象化的現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓聽(tīng)障人士直觀(guān)地看到所講知識(shí)應(yīng)該應(yīng)用于什么場(chǎng)景?！爸挥羞@樣他們才會(huì)真正受益?！焙蚊纛U說(shuō)道。不僅如此，她還帶著團(tuán)隊(duì)在節(jié)假日組織看望聽(tīng)障人士家庭?！耙淮魏?jiǎn)單的探訪(fǎng)慰問(wèn)，一次溫馨的問(wèn)候，對(duì)于有幫助需要的聾人家庭來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一件很幸福、很滿(mǎn)足的事情?！焙蚊纛U分享道。

在與越來(lái)越多聽(tīng)障人士的交流和接觸中，何敏頤發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)一樣地對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。她提到，雖然聾人們聽(tīng)不見(jiàn)，但仍然保有對(duì)世界的好奇心和探索欲，“譬如當(dāng)下流行的直播，他們也想去開(kāi)號(hào)嘗試，希望能跟上時(shí)代的步伐?！焙蚊纛U深切地感受到，聽(tīng)障人士與健聽(tīng)人一樣熱愛(ài)生活，渴望平等，希望得到社會(huì)更多的關(guān)注。

“一直做下去，做到老”

走進(jìn)無(wú)聲世界的十五年來(lái)，何敏頤發(fā)光發(fā)熱、有所作為，贏(yíng)得了殘疾人朋友的贊許和社會(huì)的認(rèn)可。然而，開(kāi)展手語(yǔ)公益活動(dòng)、幫助聽(tīng)障人士從來(lái)不是一個(gè)人的事。在幫助聽(tīng)障人士的同時(shí)，何敏頤也在積極地推廣手語(yǔ)公益事業(yè)，帶動(dòng)更多人參與其中。

何敏頤（左二）錄制手語(yǔ)歌

2020年，何敏頤帶領(lǐng)廣外公管學(xué)院的師生錄制了手語(yǔ)歌——“逆行者之歌”。她提前錄好示范視頻，教同學(xué)們?nèi)绾斡檬终Z(yǔ)表達(dá)出歌曲的意蘊(yùn)。“大家都非常積極，這也是同學(xué)們對(duì)手語(yǔ)事業(yè)的一種認(rèn)可與支持?！焙髞?lái)這段手語(yǔ)舞登上了公管學(xué)院的迎新晚會(huì)，表演結(jié)束時(shí)，臺(tái)下響起陣陣?yán)坐Q般的掌聲。“也許這能讓臺(tái)下的同學(xué)們意識(shí)到：原來(lái)還有這樣一種表達(dá)方式！”她想。接觸手語(yǔ)、了解手語(yǔ)、運(yùn)用手語(yǔ)、傳播手語(yǔ)，何敏頤用實(shí)際行動(dòng)讓更多人知道這一種“美麗的表達(dá)方式”，帶他們走入手語(yǔ)的世界。

談及目前手語(yǔ)事業(yè)發(fā)展的情況，何敏頤坦言“目前的手語(yǔ)翻譯員并不多，手語(yǔ)教育資源也比較匱乏”。面對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，她曾兩度自費(fèi)前往北京、南京等地學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展多次手語(yǔ)研討會(huì)，并在會(huì)上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“把更多的東西引到（廣東）這邊來(lái)，”她說(shuō)，“鼓勵(lì)更多人學(xué)習(xí)手語(yǔ)，了解聾人文化?！?/p>

作為廣外老師，何敏頤把手語(yǔ)搬上舞臺(tái)，讓其被更多青年學(xué)子看見(jiàn)；作為手語(yǔ)翻譯員，何敏頤將自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授；作為廣州關(guān)愛(ài)聽(tīng)障人士協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，何敏頤一次又一次主動(dòng)組織手語(yǔ)交流活動(dòng)、手語(yǔ)研討會(huì)，促進(jìn)助殘事業(yè)發(fā)展。對(duì)聽(tīng)障人士而言，手語(yǔ)翻譯員是他們與有聲世界接軌的媒介，在手語(yǔ)被更多人所知、所學(xué)、所用的過(guò)程中，聽(tīng)障人士的世界也變得更富色彩。

何敏頤

“我也許會(huì)一直做下去，直到老。”何敏頤的語(yǔ)氣輕松愉快，眼中卻閃耀著堅(jiān)毅的光芒。參與手語(yǔ)公益活動(dòng)、幫助聽(tīng)障人士對(duì)于何敏頤而言，已經(jīng)成為了一種“習(xí)慣”，融入了她的日常生活。而支撐她走過(guò)這么多年的，是一顆充滿(mǎn)關(guān)懷與愛(ài)的心。正是因?yàn)橛邢窈蚊纛U這樣的手語(yǔ)志愿者存在，聽(tīng)障人士才能更好地走出家門(mén)，擁抱世界，也正是因?yàn)橛辛诉@份關(guān)懷與愛(ài)，聽(tīng)障人士才能真正得到幫助，走向“無(wú)障”。