近日，我校與深圳新安中學(xué)（集團(tuán)）簽署本科生校外實(shí)踐基地。我校校友、深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院國(guó)際教育部部長(zhǎng)、廣東省基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究工作室專(zhuān)家成員廖蘇珊表示，希望兩校能在人才培養(yǎng)、招生就業(yè)等多維度深入交流合作，為英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)注入新的活力和動(dòng)力。這是我校英語(yǔ)教育學(xué)院在粵港澳大灣區(qū)內(nèi)建立的第69所校外實(shí)踐基地。

我校與深圳新安中學(xué)（集團(tuán)）簽署本科生校外實(shí)踐基地

教育實(shí)習(xí)實(shí)踐是高等院校培養(yǎng)師范生的必備環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)師范生由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹闹匾逃龑?shí)踐。穩(wěn)定且高質(zhì)量教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)是確保師范生完成教學(xué)實(shí)踐，提升教育技能的重要保障。截至目前，在已經(jīng)建設(shè)的69所校外實(shí)踐基地中，4所被認(rèn)定為省級(jí)示范性教師教育實(shí)踐基地。2023年，英語(yǔ)教育學(xué)院本科生、研究生畢業(yè)去向落實(shí)率達(dá)100%，居全校前列。在即將畢業(yè)的2024屆畢業(yè)生中，共32人擬入職深圳編制教師崗位，其中寶安區(qū)、龍崗區(qū)各10人，南山區(qū)4人，羅湖區(qū)、福田區(qū)、龍華區(qū)、光明區(qū)各2人。近5年，英語(yǔ)教育學(xué)院多次被評(píng)為學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)集體。通過(guò)在實(shí)踐教育基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生們將理論結(jié)合實(shí)踐，從實(shí)踐指導(dǎo)中總結(jié)反思，在做中學(xué)，學(xué)中思，思中進(jìn)，全面提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

為“灣區(qū)所急” 建設(shè)教育教學(xué)實(shí)踐基地

今年7月，首批“廣外·視界行”香港大學(xué)教育見(jiàn)習(xí)主題方向訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目即將開(kāi)啟。我校聯(lián)合香港大學(xué)、香港中文大學(xué)，打造沉浸式“研在香港”見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，納入學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)分，旨在開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野，激發(fā)科研創(chuàng)新思路，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)“英語(yǔ)優(yōu) 教育強(qiáng)”英語(yǔ)師范人才培養(yǎng)。

我校與廣州執(zhí)信中學(xué)簽署共建研究生校外實(shí)踐基地協(xié)議

我校充分發(fā)揮立足廣州、毗鄰港澳的地緣優(yōu)勢(shì)和英語(yǔ)師范教育強(qiáng)項(xiàng)，從開(kāi)辟赴粵港澳見(jiàn)習(xí)的新路，到常態(tài)化開(kāi)展本科生為期18周的實(shí)習(xí)實(shí)踐，不斷開(kāi)拓粵港澳師范教育融合發(fā)展的廣闊視野，構(gòu)建起多層次、全方位的英語(yǔ)師范人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

緊抓粵港澳大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)新搭建更多就業(yè)資源共享平臺(tái)。我校與廣州、深圳、佛山、東莞等不同地區(qū)的學(xué)校簽約實(shí)踐基地，確保學(xué)生能夠獲得多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。其中，深圳作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義改革先行示范區(qū)，其基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展需要大批優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)師范人才，學(xué)院憑借實(shí)習(xí)實(shí)踐基地優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，向深圳教育局輸送了大批優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。貫徹“職前職后一體化的師德建設(shè)”理念，充分體現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)區(qū)域特色，源源不斷為我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展注入創(chuàng)新力量。

學(xué)子在實(shí)習(xí)教學(xué)

與此同時(shí)，我校與深圳市寶安第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校、廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、廣州市執(zhí)信中學(xué)等教育國(guó)際化學(xué)校簽訂合作，不僅為學(xué)生提供了良好的跨文化交流能力和語(yǔ)言技能培養(yǎng)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的教育資源和高水平帶教團(tuán)隊(duì)還為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教育學(xué)院始終秉持著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，力爭(zhēng)為學(xué)生提供更為廣闊且針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)高校、中學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)的“四方奔赴”。

“雙導(dǎo)師制”促進(jìn)學(xué)生全方位提升

教育實(shí)習(xí)對(duì)師范生成長(zhǎng)至關(guān)重要，而指導(dǎo)老師則是學(xué)生在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵人物。高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)可以為實(shí)習(xí)生從理論邁向?qū)嵺`提供專(zhuān)業(yè)與情感支持，保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，這也是學(xué)校致力于開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要因素。在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)校實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)英語(yǔ)教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師與中學(xué)教學(xué)名師一同擔(dān)任學(xué)生的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，全方位立體化關(guān)心學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

我校與深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校簽約實(shí)習(xí)基地

“在實(shí)習(xí)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速提升，從最初的課堂計(jì)劃超時(shí)，發(fā)展到實(shí)習(xí)后期能夠輕松掌控課堂。”2024屆畢業(yè)生梁瀾婧回憶起自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，今年畢業(yè)的她，以綜合成績(jī)排名第六（共84人）的成績(jī)成功拿下深圳公辦中小學(xué)的offer。以總分第一名“上岸”深圳市某區(qū)教育局的羅靜云說(shuō)：“實(shí)習(xí)導(dǎo)師耐心指導(dǎo)我如何有效批改作業(yè)，如何根據(jù)學(xué)生學(xué)情有針對(duì)性設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程，如何靈活管理課堂，使得我在短期之內(nèi)能夠?qū)⒄n堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的職前教師?！?/p>

學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師定期前往實(shí)踐教育基地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)，并與實(shí)習(xí)生座談交流。英語(yǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)李惠胤教授表示：“老師們通過(guò)課堂觀(guān)摩，能夠直觀(guān)感受到學(xué)生的成長(zhǎng)與存在的問(wèn)題，從而在評(píng)課中更加有針對(duì)性地指出，便于實(shí)習(xí)生們做好實(shí)習(xí)反思總結(jié)，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力上取得更大進(jìn)步?！?/p>

此外，與我校簽約的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地不僅注重學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，為廣外學(xué)子提供了廣闊的成長(zhǎng)空間。在實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生們更好地培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、協(xié)調(diào)組織能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度等各方面的跨越，通過(guò)一次次的實(shí)踐反思與總結(jié)，不斷沉淀自我，磨練自我，提升個(gè)人能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

“卓越英語(yǔ)老師”培養(yǎng)計(jì)劃助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

英語(yǔ)教育學(xué)院院長(zhǎng)、吳巖教授指出，“英語(yǔ)教育學(xué)院始終把師范教育作為立院之本，堅(jiān)守‘師范’底色的同時(shí)，辦出自身特色，將師范教育與英語(yǔ)教育相結(jié)合，建立教學(xué)-見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)-就業(yè)的卓越英語(yǔ)老師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生不需要自己去找實(shí)習(xí)單位，而是直接去到已經(jīng)與學(xué)院簽訂合作的校外實(shí)踐教育基地。這是我們的特色，更是我們的優(yōu)勢(shì)。”

學(xué)子在實(shí)習(xí)教學(xué)

得益于校外實(shí)踐教育基地的開(kāi)發(fā)建設(shè)，英語(yǔ)教育學(xué)院歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況均保持“三高”：一是歷屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，近3年的最終就業(yè)去向落實(shí)率保持在99%以上，約90%的就業(yè)學(xué)生在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展；二是畢業(yè)生就業(yè)層次高，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、中小學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位業(yè)；三是畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高、畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度高，近50%的學(xué)生前往國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)中學(xué)或教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)或教育工作，深受用人單位好評(píng)。

學(xué)子在實(shí)習(xí)教研

“卓越英語(yǔ)老師”培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀教師的示范的作用，英語(yǔ)（英語(yǔ)教育）2002班印丹談到她的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，“在廣州大學(xué)附屬中學(xué)南沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)近距離觀(guān)察三位師兄師姐的課堂，他們作為學(xué)校里一線(xiàn)的優(yōu)秀教師，虛心地和我們探討課堂改進(jìn)方法，并毫無(wú)保留地傳授他們的教學(xué)方法，令我受益匪淺?！庇⒄Z(yǔ)（英語(yǔ)教育）2001班李欣儀表示，“英語(yǔ)教育學(xué)院提供了廣泛的課程，涵蓋了理論教學(xué)和實(shí)踐鍛煉，而這些課程不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)言技能，還深化了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，這種全面而深入的課程安排使我能夠準(zhǔn)備好面對(duì)教師職業(yè)的各種挑戰(zhàn)。”英語(yǔ)（英語(yǔ)教育）2002班劉嘉怡談到了實(shí)習(xí)資源的重要性，“學(xué)院給我們提供了非常豐富且高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐資源，實(shí)習(xí)學(xué)校里的指導(dǎo)老師和學(xué)院的帶隊(duì)老師給予了我非常多的指導(dǎo)和幫助。從老師們這學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是我跑招路上的定心丸”。