本網(wǎng)訊 近日，由廣東省教育廳主辦，謝迪斌名師工作室承辦的“謝迪斌名師工作室思政課大中小共建項(xiàng)目”啟動(dòng)儀式暨教學(xué)研討會(huì)在我校大學(xué)城校區(qū)第一會(huì)議室舉行。我校黨委常委、副校長(zhǎng)劉海春，廣州市教育局宣傳教育處處長(zhǎng)劉琦寶出席會(huì)議并致辭。來(lái)自華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)家學(xué)者，共建項(xiàng)目工作室主持人，以及我校馬克思主義學(xué)院師生代表參加活動(dòng)。會(huì)上進(jìn)行了廣東省思政課大中小一體化共建項(xiàng)目謝迪斌工作室的揭牌儀式，并為廣東省思政課大中小一體化共建項(xiàng)目謝迪斌工作室成員頒發(fā)聘書(shū)。

揭牌儀式

劉海春指出，舉行廣東省思政課大中小一體化共建項(xiàng)目的啟動(dòng)暨教學(xué)研討會(huì)，是貫徹黨的二十大精神，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代思政課建設(shè)重要論述的具體行動(dòng)，也是執(zhí)行省教育廳關(guān)于實(shí)施共建項(xiàng)目的具體行動(dòng)。他提出了四點(diǎn)希望：一是各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)大中小一體化共建項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，為項(xiàng)目的推進(jìn)提供制度的支持和資源的保障；二是廣外馬克思主義學(xué)院要以共建項(xiàng)目和平臺(tái)為抓手，推進(jìn)新時(shí)代思政課的綜合改革；三是共建項(xiàng)目的參建單位與工作室主持人要共同努力，形成上下貫通的教學(xué)體系與課程特色；四是各兄弟高校的馬克思主義學(xué)院要積極為大中小思政課一體化共建項(xiàng)目建言獻(xiàn)策，推動(dòng)共建項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)以及實(shí)踐措施的落地。

劉海春講話(huà)

劉琦寶指出，理解和把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”的重要論述要處理好三個(gè)關(guān)系：一是課程地位要落實(shí)；二是課程內(nèi)容要精準(zhǔn)；三是思政課隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)重視力度。他強(qiáng)調(diào)，要大力推動(dòng)思政課共同體構(gòu)建，發(fā)揮好示范帶頭作用。

劉琦寶講話(huà)

我校馬克思主義學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)謝迪斌就思政課大中小一體化共建項(xiàng)目建設(shè)的思路理念和行動(dòng)路徑作匯報(bào)。他提出要在行動(dòng)上推進(jìn)“1355工程”的建設(shè)規(guī)劃：“1”是指大中小思政課一體化建設(shè)的根本目標(biāo)是立德樹(shù)人；“3”是課程、教材、教材體系的聯(lián)通；“5”是構(gòu)建五大機(jī)制；另一個(gè)“5”是采取五大行動(dòng)。他指出，大中小思政課一體化共同體建設(shè)是提升思政教育效果的全新路徑，要強(qiáng)化各學(xué)段思政課一體化的改革創(chuàng)新、教學(xué)教研、實(shí)踐育人、師資培養(yǎng)等舉措構(gòu)筑思政教育共同體，持續(xù)推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

謝迪斌作匯報(bào)

廣州市白群峰名教師工作室主持人白群峰認(rèn)為，思政課大中小一體化就像人生的一條河流，是通達(dá)生命幸福的重要路徑。思政課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到重要作用，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入思政課。他提出思政課該如何與班級(jí)管理融合在一起，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能的問(wèn)題。

廣州市張樹(shù)鋒名教師工作室主持人張樹(shù)鋒圍繞思政課大中小一體化建設(shè)提出了三個(gè)問(wèn)題的思考：一是如何高質(zhì)量地實(shí)施國(guó)家課程的問(wèn)題；二是思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題；三是思政課堂高質(zhì)量建設(shè)的問(wèn)題。廣州市李輝云名教師工作室主持人李輝云提出了高中階段的思政課遇到的三個(gè)矛盾：一是高考與育人之間的矛盾；二是分?jǐn)?shù)與方法之間的矛盾；三是評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的矛盾。

廣州市彭潤(rùn)名教師工作室主持人彭潤(rùn)分享了教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的心路歷程，以及與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的心得體驗(yàn)。她認(rèn)為，研究的課題以及活動(dòng)項(xiàng)目都要立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)中落實(shí)課程思政，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

廣州市曾綺桃名教師工作室主持人曾綺桃從六個(gè)方面對(duì)共建項(xiàng)目提出了建議：一是把工作室聯(lián)動(dòng)一體化；二是教學(xué)內(nèi)容一體化；三是課程建設(shè)一體化；四是思政教師建設(shè)一體化；五是通過(guò)課題研究帶動(dòng)工作室一體化建構(gòu)；六是項(xiàng)目交流研討平臺(tái)的構(gòu)建。

廣州市植結(jié)崧名教師工作室主持人植結(jié)崧分享了工作室的各項(xiàng)規(guī)劃措施：一是學(xué)習(xí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，讀懂教材；二是應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學(xué)水平框架，開(kāi)展大中小一體化的教研及思政專(zhuān)項(xiàng)的研討，結(jié)合實(shí)證的技術(shù)賦能提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

肇慶市莫結(jié)結(jié)西江人才名師工作室主持人莫結(jié)結(jié)分享了自己工作室關(guān)于思政課一體化共建項(xiàng)目的做法：一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，利用工作室隊(duì)伍以點(diǎn)帶面，提高教師的思想政治站位以及責(zé)任意識(shí)；二是優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；三是建立多元的評(píng)價(jià)體系；四是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系。

華南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張國(guó)啟教授提出，思政課大中小一體化構(gòu)建是一種縱橫交錯(cuò)的思想，“縱”是時(shí)間縱軸，“橫”是內(nèi)部的思政課程和課程體系的搭配。他認(rèn)為，思政課大中小一體化要注重知識(shí)的銜接、思想的對(duì)接、實(shí)踐的承接。內(nèi)容之間的銜接，要在營(yíng)造氛圍的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生積極的情感激發(fā)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)同，最后落實(shí)到行動(dòng)上，讓學(xué)生愿意按照思政課老師所講的方向，社會(huì)所期待的方向去發(fā)展。

暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)魏傳光教授認(rèn)為，思政課大中小一體化共建項(xiàng)目的理念先進(jìn)，把握住了大中小思政課一體化的精髓和核心，符合思政課的教學(xué)規(guī)律。其次，思政課大中小一體化共建項(xiàng)目規(guī)劃具有明確的行動(dòng)方案以及行動(dòng)機(jī)制。最后，肯定了中小學(xué)思政課目前取得的成效，同時(shí)反思了大學(xué)思政課的危機(jī)與挑戰(zhàn)。

華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)關(guān)鋒教授表示，大中小一體化如何做出可視化的標(biāo)志性的教學(xué)成果是學(xué)院目前發(fā)展的努力方向。他分享了外省的學(xué)校關(guān)于思政課大中小一體化共建的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以廣東改革開(kāi)放案例作為切入點(diǎn)，講述了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)如何講好改革開(kāi)放內(nèi)容的主要思路。

廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)揭曉教授提出了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是指出大中小一體化建設(shè)具有重要意義，要注重教學(xué)內(nèi)容銜接方面的問(wèn)題。二是教學(xué)理念要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，要符合學(xué)生的心理認(rèn)知能力。三是教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，要建構(gòu)大中小各個(gè)階段教學(xué)成果的呈現(xiàn)模式以及評(píng)價(jià)機(jī)制。

聘書(shū)頒發(fā)儀式

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)曹群教授提出了“七個(gè)一”工作室學(xué)員的培養(yǎng)規(guī)劃，即一個(gè)方向、一個(gè)課題、一個(gè)論文、一個(gè)教學(xué)成果、一個(gè)課例、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)宣講。同時(shí)她對(duì)于思政課大中小一體化共建項(xiàng)目也提出了“七個(gè)一”的建設(shè)規(guī)劃:一體化的建設(shè)主題、一體化的教研機(jī)制、一體化的教育成果、一體化展示活動(dòng)、一體化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)、一體化的問(wèn)題導(dǎo)向、一體化的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李霞教授認(rèn)為，大中小一體化建設(shè)思政課有其共同之處，也有差異的地方。如教學(xué)理念、價(jià)值目標(biāo)是一致的，但在各學(xué)段的課程名稱(chēng)、各學(xué)段的課程目標(biāo)等是有差異的。她指出，搭建好思政課要從課程目標(biāo)、教材體系、課程內(nèi)容、課程體系等要素上找到一個(gè)統(tǒng)一方向，不同學(xué)段的思政課老師要協(xié)同作戰(zhàn)，完成好教學(xué)的接力。她提出通過(guò)“四個(gè)共同體”來(lái)推進(jìn)共建項(xiàng)目，即打造集體備課的共同體、培育科研攻關(guān)的共同體、搭建教學(xué)研究的共同體、建設(shè)實(shí)踐研究的共同體。

我校馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記麥培年指出，各位專(zhuān)家學(xué)者交流了亮點(diǎn)、特色與經(jīng)驗(yàn)、做法，也探討了一體化項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)存在問(wèn)題、困難、不足，提出了今后工作的思路與措施建議。他表示，思政課大中小一體化共建項(xiàng)目意義重大，相信在省市教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在一體化項(xiàng)目全體成員共同努力下，一定取得豐碩成果。

合影